Livros de formação de língua portuguesa

Ensino e correção na produção de textos escolares

Lílian Maria Ghiuro Passarelli

Este livro destina-se a professores de ensino fundamental e médio, a pós-graduandos e a interessados em produção textual. Traz alterações, como a da necessidade de rever o que implica produzir um texto na escola e por que os alunos têm medo do papel em branco, além de expandir o referencial teórico-prático e o próprio modo da autora de lidar com a pedagogia da escrita para subsidiar o ensino de diferentes gêneros textuais, contemplando as funções da escrita. 

 

Ensino de língua portuguesa

Claudia Riolfi, Andreza Rocha, Marco A. Canadas, Marinalva Barbosa, Milena Magalhães e Rosana Ramos -

Esta obra, analisa os desafios que a atualidade impõe ao ato de ensinar nossa língua. O livro apresenta diversos modelos de atividades e utiliza exemplos reais do cotidiano dos autores, ajudando o professor a organizar sua prática diária. O ensino da leitura e da escrita é privilegiado no texto, que aborda também questões como o ensino da gramática normativa e a parceria a ser feita com o aluno que tem como base a língua oral e lida com programas de relacionamento virtual como o Facebook. Por meio das seções “Questões para reflexão”, “Estudando a teoria e os aspectos metodológicos”, “Atividade inspiradora” e “Para ler mais sobre este tema”, o professor atuante ou aspirante poderá atualizar-se e a aprofundar-se mais no tema. Ao fim da leitura, o leitor não encontrará respostas certas ou erradas, mas poderá considerar uma perspectiva diferente da habitual em sua prática de ensino

A poesia vai à escola - Reflexões, comentários e dicas de atividades 

Neusa Sorrenti.

A proposta do livro é fazer com que o professor do ensino fundamental tenha gosto em trabalhar com a poesia. Respondendo a muitas perguntas feitas em cursos e oficinas de poesia e literatura, o livro apresenta atividades para que o professor saiba como explorar a poesia na sala de aula. Segundo a autora, Neusa Sorrenti, a poesia nos torna mais críticos, mais humanos e mais participantes. “Quem lê poesia, lê qualquer texto”.

 

Gêneros do discurso na escola: rediscutindo princípios e práticas

Jacqueline Peixoto Barbosa / Célia Fagundes Rovai

Por que tomar os gêneros como um dos objetos de ensino?

Quais gêneros escolher?

Como selecioná-los e como trabalhar com eles?

Na primeira parte deste livro retomaremos essas questões apresentando diferentes modalidades de atividades que podem contemplá-los.

Em uma segunda parte, exploraremos possibilidades de trabalho com dois gêneros de esfera literária – narrativa de enigma e narrativa de aventura.

 

Sobre o Ensino da Analise Sintática: Historia e Redirecionamento 

 Carlos Eduardo Falcão Uchôa

O título desta obra é direto e claro: ela oferece ao professor uma história sucinta da tradição descritiva da sintaxe do português com fins didáticos e uma reflexão sobre sua possível eficácia como instrumento do ensino da língua. O bom senso das observações e das sugestões impressas nestas páginas seguramente despertará em muitos leitores a previsível pergunta: “como é que não pensei nisto antes?” ou “Por que não me disseram essas coisas há mais tempo?”.

 

Leitura e Escrita: como aprender com êxito por meio da pedagogia por projetos

Maria Cecília de Oliveira Micotti (Org.)

Aplicando as premissas da educadora francesa Josette Jolibert, um grupo de conceituadas professoras brasileiras reuniram os resultados de importantes pesquisas em educação para mostrar, com exemplos concretos, o êxito alcançado com alunos do ensino fundamental.
Diversos projetos aplicados na sala de aula, a interação pedagógica professor-aluno e o privilégio das crianças como participantes ativas do processo são as peças fundamentais mostradas neste livro ousado e inovador.
Profissionais do ensino e alunos encontram nesta obra uma poderosa e eficaz ferramenta do ensino da leitura e da escrita.

 

Gêneros jornalísticos - notícias e cartas de leitor no ensino fundamental

Francisco Alves Filho

Se é certo que hoje há grande consenso acerca da necessidade de se trabalhar com gêneros em sala de aula, não é tão claro como este trabalho pode ser feito. Este livro dialoga diretamente com professores do ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamental, buscando articular dois objetivos essenciais: divulgar novos conceitos teóricos sobre o gênero e propor atividades pedagógicas e didáticas com base nesses novos conceitos. Apoiando-se em dois gêneros jornalísticos, a notícia e a carta de leitor, o livro trabalha com os conceitos ligados à noção de gênero, tais como o de evento deflagrador, de contexto de gêneros, de propósito comunicativo e de fusão, forma e conteúdo, os quais são apresentados através de exemplificações e embasam uma série de atividades de leitura, análise e produção de textos. Com muita frequência, as atividades sugeridas fazem uso da estratégia da simulação contextual, ou seja, estimula-se os alunos a se imaginarem vivendo determinados papéis nos contextos de produção de gêneros jornalísticos, de modo a adquirirem uma maior consciência da função social dos gêneros.

 

Por Um Novo Ensino de Gramática Orientações didáticas e sugestões de atividades

Elísia Paixão de Campos

Os (maus) resultados do ensino de português em nossas escolas levam muitos críticos a condenarem o ensino gramatical, vendo-o como o vilão da história. Outros, porém, o defendem, propondo mudanças.
A proposta deste livro, alinhada aos que defendem a renovação do ensino, aposta na possibilidade de ampliar a competência comunicativa do aluno por meio de um processo que, ao mesmo tempo, favorece o desenvolvimento do raciocínio e garante o domínio consciente das estruturas básicas da língua. As orientações e sugestões apresentadas, fruto de uma rica experiência com o ensino de língua portuguesa, a formação de professores e a coordenação do trabalho docente, se beneficiam de contribuições da Linguística que ajudam a compreender os usos e os mecanismos de estruturação da língua.  Assim, interligada à prática da leitura e da escrita, a proposta de ensino gramatical apresentada se mostra um poderoso recurso auxiliar para a aprendizagem da língua.

 

Um olhar objetivo para produções escritas: analisar, avaliar, comentar

Maria Luiza M. Abaurre

O trabalho com produção textual será sempre um desafio para o professor. Como avaliar, de modo objetivo e imparcial, a escrita de seus alunos? Quantos pontos atribuir a um determinado texto? Que tipo de orientação oferecer para que os alunos possam solucionar os problemas identificados durante o processo de correção?. Neste livro, analisamos textos de diferentes gêneros discursivos, produzidos por alunos do Ensino Médio, para ilustrar como a adoção de um conjunto de critérios e de uma grade de correção pode ajudar o professor a enfrentar esse desafio.. Como resultado desse exercício de análise textual, espera-se que professor e alunos possam desenvolver um trabalho mais produtivo com os vários aspectos relacionados à produção escrita em sala de aula.