Ensino e correção na produção de textos escolares
Este
livro destina-se a professores de ensino fundamental e médio, a
pós-graduandos e a interessados em produção textual. Traz
alterações, como a da necessidade de rever o que implica produzir
um texto na escola e por que os alunos têm medo do papel em branco,
além de expandir o referencial teórico-prático e o próprio modo
da autora de lidar com a pedagogia da escrita para subsidiar o ensino
de diferentes gêneros textuais, contemplando as funções da
escrita.
Ensino de língua portuguesa
Claudia
Riolfi, Andreza Rocha, Marco A. Canadas, Marinalva Barbosa, Milena
Magalhães e Rosana Ramos -
Esta
obra, analisa os desafios que a atualidade impõe ao ato de ensinar
nossa língua. O livro apresenta diversos modelos de atividades e
utiliza exemplos reais do cotidiano dos autores, ajudando o professor
a organizar sua prática diária. O ensino da leitura e da escrita é
privilegiado no texto, que aborda também questões como o ensino da
gramática normativa e a parceria a ser feita com o aluno que tem
como base a língua oral e lida com programas de relacionamento
virtual como o Facebook. Por meio das seções “Questões para
reflexão”, “Estudando a teoria e os aspectos metodológicos”,
“Atividade inspiradora” e “Para ler mais sobre este tema”, o
professor atuante ou aspirante poderá atualizar-se e a aprofundar-se
mais no tema. Ao fim da leitura, o leitor não encontrará respostas
certas ou erradas, mas poderá considerar uma perspectiva diferente
da habitual em sua prática de ensino
A poesia vai à escola - Reflexões, comentários e dicas de atividades
Neusa Sorrenti.
A
proposta do livro é fazer com que o professor do ensino fundamental
tenha gosto em trabalhar com a poesia. Respondendo a muitas perguntas
feitas em cursos e oficinas de poesia e literatura, o livro apresenta
atividades para que o professor saiba como explorar a poesia na sala
de aula. Segundo a autora, Neusa Sorrenti, a poesia nos torna mais
críticos, mais humanos e mais participantes. “Quem lê poesia, lê
qualquer texto”.
Gêneros
do discurso na escola: rediscutindo princípios e práticas
Jacqueline
Peixoto Barbosa / Célia Fagundes Rovai
Por
que tomar os gêneros como um dos objetos de ensino?
Quais
gêneros escolher?
Como
selecioná-los e como trabalhar com eles?
Na
primeira parte deste livro retomaremos essas questões apresentando
diferentes modalidades de atividades que podem contemplá-los.
Em uma
segunda parte, exploraremos possibilidades de trabalho com dois
gêneros de esfera literária – narrativa de enigma e narrativa de
aventura.
Sobre o Ensino da Analise Sintática: Historia e Redirecionamento
Carlos Eduardo Falcão Uchôa
O
título desta obra é direto e claro: ela oferece ao professor uma
história sucinta da tradição descritiva da sintaxe do português
com fins didáticos e uma reflexão sobre sua possível eficácia
como instrumento do ensino da língua. O bom senso das observações
e das sugestões impressas nestas páginas seguramente despertará em
muitos leitores a previsível pergunta: “como é que não pensei
nisto antes?” ou “Por que não me disseram essas coisas há mais
tempo?”.
Leitura e Escrita: como aprender com êxito por meio da pedagogia por projetos
Aplicando
as premissas da educadora francesa Josette Jolibert, um grupo de
conceituadas professoras brasileiras reuniram os resultados de
importantes pesquisas em educação para mostrar, com exemplos
concretos, o êxito alcançado com alunos do ensino
fundamental.
Diversos projetos aplicados na sala de aula, a interação pedagógica professor-aluno e o privilégio das crianças como participantes ativas do processo são as peças fundamentais mostradas neste livro ousado e inovador.
Profissionais do ensino e alunos encontram nesta obra uma poderosa e eficaz ferramenta do ensino da leitura e da escrita.
Diversos projetos aplicados na sala de aula, a interação pedagógica professor-aluno e o privilégio das crianças como participantes ativas do processo são as peças fundamentais mostradas neste livro ousado e inovador.
Profissionais do ensino e alunos encontram nesta obra uma poderosa e eficaz ferramenta do ensino da leitura e da escrita.
Gêneros jornalísticos - notícias e cartas de leitor no ensino fundamental
Se é
certo que hoje há grande consenso acerca da necessidade de se
trabalhar com gêneros em sala de aula, não é tão claro como este
trabalho pode ser feito. Este livro dialoga diretamente com
professores do ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamental,
buscando articular dois objetivos essenciais: divulgar novos
conceitos teóricos sobre o gênero e propor atividades pedagógicas
e didáticas com base nesses novos conceitos. Apoiando-se em dois
gêneros jornalísticos, a notícia e a carta de leitor, o livro
trabalha com os conceitos ligados à noção de gênero, tais como o
de evento deflagrador, de contexto de gêneros, de propósito
comunicativo e de fusão, forma e conteúdo, os quais são
apresentados através de exemplificações e embasam uma série de
atividades de leitura, análise e produção de textos. Com muita
frequência, as atividades sugeridas fazem uso da estratégia da
simulação contextual, ou seja, estimula-se os alunos a se
imaginarem vivendo determinados papéis nos contextos de produção
de gêneros jornalísticos, de modo a adquirirem uma maior
consciência da função social dos gêneros.
Por Um Novo Ensino de Gramática Orientações didáticas e sugestões de atividades
Elísia Paixão de Campos
Os
(maus) resultados do ensino de português em nossas escolas levam
muitos críticos a condenarem o ensino gramatical, vendo-o como o
vilão da história. Outros, porém, o defendem, propondo mudanças.A proposta deste livro, alinhada aos que defendem a renovação do ensino, aposta na possibilidade de ampliar a competência comunicativa do aluno por meio de um processo que, ao mesmo tempo, favorece o desenvolvimento do raciocínio e garante o domínio consciente das estruturas básicas da língua. As orientações e sugestões apresentadas, fruto de uma rica experiência com o ensino de língua portuguesa, a formação de professores e a coordenação do trabalho docente, se beneficiam de contribuições da Linguística que ajudam a compreender os usos e os mecanismos de estruturação da língua. Assim, interligada à prática da leitura e da escrita, a proposta de ensino gramatical apresentada se mostra um poderoso recurso auxiliar para a aprendizagem da língua.
Um
olhar objetivo para produções escritas: analisar, avaliar, comentar
Maria
Luiza M. Abaurre
O
trabalho com produção textual será sempre um desafio para o
professor. Como avaliar, de modo objetivo e imparcial, a escrita de
seus alunos? Quantos pontos atribuir a um determinado texto? Que tipo
de orientação oferecer para que os alunos possam solucionar os
problemas identificados durante o processo de correção?. Neste
livro, analisamos textos de diferentes gêneros discursivos,
produzidos por alunos do Ensino Médio, para ilustrar como a adoção
de um conjunto de critérios e de uma grade de correção pode ajudar
o professor a enfrentar esse desafio.. Como resultado desse exercício
de análise textual, espera-se que professor e alunos possam
desenvolver um trabalho mais produtivo com os vários aspectos
relacionados à produção escrita em sala de aula.
